Развитие биологии в додарвиновский период

Ученые – эволюционисты: К.Линней, Ж.Б. Ламарк.

Цель: сформировать представление у учащихся о развитии биологии в разные периоды истории, познакомить с деятельностью ученых, которые внесли большой вклад в развитие эволюционных представлений, добиться усвоения новых понятий.
Развивать умение выделять верное среди положений об эволюции, сопоставлять и сравнивать результаты деятельности ученых, умение работать на интерактивной доске.
Воспитывать материалистическое понимание мира, положительное отношение к знаниям.

Задачи:

  • учащиеся должны иметь представление о том, как происходило становление биологии, а именно развитие эволюционных взглядов у ученых разных исторических периодов.
  • учащиеся должны уметь давать характеристику основной деятельности Ламарка и Линнея, направленной на развитие эволюционных представлений, сравнивать работы этих ученых, выделять положительные и отрицательные моменты.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: термины в два столбика: знакомые и новые. К новым понятиям: креационизм, трансформизм, искусственная, естественная классификация. Таблица «Эволюция органического мира», флипчарт для использования на интерактивной доске, карточки с заданиями, ордена для поощрения, гербарии, одежда ученых, микроскоп, книги для сценки

 План

I. ППН

Сегодня на уроке у нас будет маленький элемент соревнования. Соревнование будет проходить между рядами. За каждый правильный ответ ряд получает орден. И в конце урока учащиеся того ряда, у которого орденов будет больше, получат по дополнительной оценке. За первой партой сидит ученик, имя которому «Чуткое ухо и Соколиный глаз». Именно он будет внимательно слушать ответы своих товарищей и добавлять своему ряду по ордену.

II. Опрос

1. Фронтальный опрос

Перед тем, как перейти к изучению новой темы, хотелось бы сказать о том, чем мы будем с вами заниматься. Поскольку, этот урок — второй по теме «Эволюционное учение», поэтому, прежде чем приступить к изучению нового материала, повторим то, с чем познакомились на прошлом уроке. Какие основные моменты мы рассматривали в прошлый раз? (определение эволюции, характеристику, биологический прогресс, регресс). Что вы понимаете под термином «эволюция»? (Учащиеся дают 1-2 объяснения). Прежде чем вы дадите характеристику этому процессу, я бы хотела услышать еще одно объяснение. Для этого я вам прочту начало «Оды эволюции».